自考学前教育专业《儿童发展理论》课程内容与考核要求第三章
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发布时间： 2019-05-31 09:15
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第三章 行为主义发展理论（12课时）
一、学习目的和要求
1．理解行为主义心理学理论的基本概念和方法论意义。
2．了解行为主义心理学对幼儿教育的现实作用，学会运用该理论分析和指导幼儿教育
中的具体问题。
二、课程内容
第一节 行为主义心理学的基本观点
第二节 对行为主义发展理论的评析
第三节 行为主义发展理论与学前教育
三、考试知识点和考核要求
理解以下的知识点：
经典行为主义（经典行为主义的研究重点；经典行为主义的标志性公式）
行为（什么叫行为，行为的构成单位）
刺激（什么叫刺激；什么叫条件刺激；举例说明什么叫替代刺激）
反应（什么叫反应；反应的类型；举例说明什么叫替代反应）
习惯（习惯的本质；影响习惯的因素；儿童早期习惯的重要性）
思维与语言（华生界定的思维与言语；思维的分类；思维与言语的关系；思维的机制）
情绪（华生对情绪的解释；非习得情绪的分类；非习得情绪对习得情绪的作用；华生对
保护儿童情绪的观点和做法）
人格（人格与习惯系统的关系；如何研究一个人的人格；改变人格的途径）
操作行为主义（操作行为主义的含义；操作行为主义的行为分类）
强化（强化的定义；强化的分类；强化的作用；正强化与负强化的异同点）
行为塑造（操作行为的计量单位；研究儿童行为的4种条件变化）
观察学习（观察学习的含义；观察学习的作用）
观察学习的过程（4个过程的含义及相互关系）
观察学习的模式（8种模式的表现特征）
人一行为一环境的关系
运用所学理论，分析以下关键问题：
（一）创设丰富环境，形成适宜学习的条件
（二）积极运用强化原理，塑造幼儿良好行为习惯
（三）利用消退方法，矫正幼儿不良行为
（四）发挥榜样作用，促进社会学习
关键在于掌握如何在早期教育中合理运用行为主义心理学的原则和方法。
四、本章的重点与难点
重点：行为主义的界定，行为主义的研究方法，儿童行为的强化控制原理，儿意行为的
变化，观察学习。
难点：行为主义的研究方法，儿童行为的强化控制原理。
学习建议：着重领会行为主义的思想方法和研究方法。
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