自考学前教育专业《儿童发展理论》课程内容与考核要求第四章
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发布时间： 2019-05-31 09:15
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第四章 精神分析学说的发展理论（12课时）
一、学习目的和要求
1．理解精神分析的发展理论的基本概念和主要观点。
2．理解儿童心理发展的阶段划分和含义。
3．了解精神分析学派自身的发展；了解该学派理论重心的变化对理解人的心理本质观
点方面的差异。
4．重点理解精神分析学说对儿童心理学和早期教育的重要贡献。
5．学会运用精神分析学说的理论观点分析幼儿的行为特点及心理需要。
二、课程内容
第一节 精神分析学说的发展理论体系及观点
第二节 对精神分析学说发展理论的评析
第三节 精神分析学说发展理论与学前教育
三、考试知识点和考核要求
理解以下的知识点：
力比多（力比多的含义）
本能（本能的含义；本能的分类；本能遵循的原则；本能的分类的演变）
人格结构（了解本我、自我、超我的内涵、作用和三者关系）
儿童心理发展阶段（含口唇期、肛门期、前生殖器期、潜伏期、青春期；每一阶段的年
龄划分；每一阶段的心理性欲表现形式；心理发展阶段的意义）
停滞和退化（理解停滞和退化的含义及表现）
焦虑（经典精神分析对焦虑的分类、焦虑的来源、焦虑的防御机制的类型与表现）
基本焦虑与防御机制（霍妮的基本焦虑的产生来源、形成基本焦虑的不利因素、应对基
本焦虑的三种主要手段及防御机制的类型、表现）
自我同一性（自我同一性的含义）
同一性渐成的发展阶段与发展任务（尤其是生命周期的前三个阶段和第五阶段的发展任
务和目标；认识每一个发展阶段的价值及终身发展的理论意义）
运用所学理论分析以下关键问题：
（一）重视童年经验，保护幼儿心理健康
（二）关心幼儿人际关系，克服基本焦虑
（三）充分认识每一个发展阶段的重要性
要充分认识精神分析的发展理论对早期教育的重大贡献。
四、本章的重点与难点
重点：精神分析学派的儿童心理发展的阶段理论，儿童的基本焦虑，早期经验的重要性，
同一性及其发展。
难点：人格结构及其相互影响，同一性及其发展。
学习建议：精神分析学说是一个典型的发展理论。学生应理解该学说概念的奇特性，正
确认识精抻分析学说的理论意义和实际价值。着重领会精神分析学说对儿童早期经验重要性的论述。
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