自考应用心理学专业《行为改变技术》课程内容与考核要求第二章
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发布时间： 2019-06-26 10:24
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第二章行为改变技术的理论基础
一、学习目的与要求
通过本章的学习明确行为改变技术的应用范围广大，其理论基础也得到很大的扩大。主要包括四个学派：应答性条件反射理论、操作性条件反射理论、认知行为改变理论、社会学习理论
二、考核知识点与考核目标
（一）应答性条件反射理论
识记 ：应答性条件反射在行为改变中的基本定律：消退、泛化、分化
理解：应答性条件反射学说在行为改变技术中的应用
(1)华生---制约情绪反应实验
(2)琼斯---反制约情绪反应实验
(3)赫尔---驱力消减论
(4)沃尔普---临床实验
(5)艾森克---行为治疗
（二）操作性条件反射理论
理解：斯金纳及操作性条件反射的典型实验
识记：操作性条件反射的形成原理
（1）操作性条件反射是一种对反应予以改变或修正的条件反射，它是以反馈原理为依据的。
（2）操作性条件反射论的基本内容：一个反应出现后，紧接着特定形式的刺激，结果行为依赖于刺激的强化或惩罚而变化。
识记：应答性条件反射理论与操作性条件反射理论的不同点
（1）刺激---反应的联结方式不同
（2）强化的方式不同
（3）反应方式不同
（三）认知行为改变理论
理解：认知行为改变理论的产生背景
识记：认知行为改变理论的基本观点
（1）认知行为改变理论强调机体内部变项在S---R联结过程中的作用，高度重视和关注个体的认知信念对行为形成和学习过程的影响
（2）认知行为改变者认为，造成个人的情绪困扰的主要原因是不合理的认知信念和思维模式，因而，调整和重建不合理、不健全的认知新年和思维模式是认知行为改变的首要任务
（3）认知行为改变理论又与一般的行为治疗法不同，它不仅重视不良行为的改变，而且更注重个体的认知模式的改变以及认知、情感和行为三者的和谐统一。
（四）社会学习理论
理解：社会学习理论的典型实验
识记：观察学习的过程
注意、保持、重视、动机
识记：观察学习的效用
（1）学习新行为
（2）抑制行为
（3）促进行为
应用：社会学习理论在改变行为技术中的应用
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