自考学前教育专业《心理学》课程内容与考核要求第七章
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发布时间： 2019-06-01 09:37
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第七章 幼儿社会性学习与教育
一、学习目的与要求
通过对本章的学习，重点掌握幼儿社会性学习教育和幼儿品德心理教育，学习难点为社会性、社会化、社会性学习的含义与联系和幼儿道德认知发展理论。
二、课程内容
（一）社会性学习概述
1.社会性学习的含义
2.社会性的含义
社会性包括社会认知、社会情感和社会行为三个基本成分。
3.社会化的含义
影响社会化的因素主要包括家庭、学校、同辈群体和大众传媒。
（二）幼儿社会性学习及指导
1.社会性学习的方式
观察学习；角色扮演；同伴交往。
2.幼儿社会性学习的特点
随机性；长期性；实践性。
3.幼儿社会性学习指导的原则
综合渗透性原则；随机教育性原则；实践参与性原则；适宜发展性原则。
4.幼儿社会性教育的途径
专门性社会教育活动与渗透性社会教育活动。
5.幼儿社会性教育方法
观察学习法、强化评价法、体验思考法、语言传递法、角色扮演法、移情训练法。
（三）幼儿品德心理与教育
1.品德心理概述
品德心理的含义；品德心理的结构；品德形成的过程及影响因素。
2.道德发展理论
道德认知发展理论；情感发展理论。
3.幼儿品德教育
幼儿道德认知教育；幼儿道德情感教育；幼儿道德行为教育。
（四）幼儿情绪智力与教育
1.情绪智力概述
情绪智力的含义；情绪智力的重要性。
2.幼儿情绪智力的发展
幼儿情绪理解的发展；幼儿情绪表达的发展；幼儿情绪调节的发展。
3.幼儿情绪智力教育
幼儿情绪智力与家庭教育；幼儿情绪智力与幼儿园教育。
三、考核知识点与考核要求
（一）社会性学习概述
识记：①社会性学习的含义；②社会化的含义。
领会：社会性的含义及结构。
简单应用：影响社会化的因素。
（二）幼儿社会性学习及指导
识记：①幼儿社会性学习的方式；②移情的含义。
领会：幼儿社会性学习的特点。
简单应用：幼儿社会性学习的指导原则。
综合应用：幼儿社会性学习的指导方法。
（三）幼儿品德心理与教育
识记：①品德的含义；②品德心理的结构。
领会：①皮亚杰的道德认知发展理论；②柯尔伯格的道德认知发展理论；③霍夫曼的道德情感发展理论。
简单应用：①品德与道德的区别与联系；②幼儿品德的发展。
综合应用：幼儿品德教育。
（四）幼儿情绪智力与教育
识记：情绪智力的含义。
领会：情绪智力的重要性。
简单应用：情绪智力的发展。
综合应用：幼儿情绪智力教育。
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