自考学前教育专业《心理学》课程内容与考核要求第八章
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发布时间： 2019-06-01 09:39
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第八章 幼儿创造性学习与教育
一、学习目的与要求
通过对本章的学习，重点掌握创造性与智力的关系、幼儿创造性学习及其特点与指导和培养幼儿创造性的基本途径与方法，本章学习的难点在于创造性和知识之间的关系、创造性的基本层次以及问题解决的创造性过程。
二、课程内容
（一）创造性的概述
1.创造性的界定
创造性和创造力、创造性人格的内涵及其关系；创造性的含义；创造与模仿的关系。
2.创造的过程
华莱士的“四阶段论”。
3.创造的影响因素
知识在创造性中的作用；智力在创造性中的作用；人格在创造性中的作用。
（二）幼儿创造性发展及其影响因素
1.创造的层次性
马斯洛把创造性区分为优秀级和普通级；泰勒把创造性分为表现性创造、技术性创造、
发明性创造、首创性创造、杰出性创造。
2.幼儿创造性的表现
幼儿的创造性是一种了解和接触新事物的“心向”；幼儿的创造就是善于组织自己的
“材料”；幼儿的创造性突出表现在想象力；幼儿的创造性常常体现于游戏活动中。
3.幼儿创造性发展的影响因素
生理和遗传的作用；认知的作用；环境的作用。
（三）幼儿创造性学习及其特点
1.创造性学习的界定
创造性学习的定义；创造性学习包括学习方法的创新性和学习结果的新颖性；创造性学习的重要性。
2.幼儿创造性学习的特点
创造性学习强调学习的主动性；幼儿的创造性学习主要体现在创造性游戏之中；幼儿的创造性学习主要借助于想象来实现；幼儿的创造性学习受情绪影响大。
3.幼儿创造性学习的影响因素
幼儿园环境、教师态度、教育方式、游戏活动、个体心理特点。
（四）幼儿创造性教育
1.创造性思维训练——游戏活动
游戏的特点适合于幼儿进行创造性思维训练的原因；创造性思维训练在游戏中的应用；通过游戏发展幼儿创造性的建议。
2.自我表现能力培养——艺术的方式
艺术的特点利于进行自我表现能力培养的原因；在艺术活动中培养幼儿的自我表现能力的建议。
3.问题解决能力培养
问题解决的定义；问题解决过程与创造性；问题解决方法在幼儿园活动中的应用。
三、考核知识点与考核要求
（一）创造性的概述
识记：①创造性的含义；②华莱士的“四阶段论”；③创造性的影响因素
领会：①创造、创造性与创造力之间的关系；②创造性和知识之间的关系；③创造性和人格之间的关系。
简单应用：创造性和智力之间的关系。
（二）幼儿创造性发展及其影响因素
识记：①泰勒对创造性层次的划分；②场依存性——场独立性认知风格；③幼儿创造性的表现。
领会：幼儿创造性发展的影响因素。
简单应用：环境与教育对幼儿创造性发展的影响。
（三）幼儿创造性学习及其特点
识记：①创造性学习的界定；②真创造与类创造。
简单应用：①幼儿创造性学习的特点；②幼儿创造性学习的影响因素。
（四）幼儿创造性教育
识记：①问题解决的定义；②功能固着；③反应定式。
领会：①游戏适合于进行创造性思维训练的原因；②艺术适合于自我表现能力培养的原因。
简单应用：①创造性思维训练的一般方法；②问题解决过程与创造性。
综合应用：①通过游戏发展幼儿创造性的建议；②在艺术活动中培养幼儿自我表现能力的建议；③问题解决方法在幼儿园活动中的应用。
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