自考应用心理学专业《认知心理学》课程内容与考核要求第六章
点击量： 1468
发布时间： 2019-06-10 09:11
微信号：18064481435
第六章 长时记忆
一、学习目的与要求
通过本章的学习掌握长时记忆的类型，认识层次网络模型和激活扩散模型、集理论模型和特征比较模型、
HAM ELINOP的基本内容。
二、考核知识点与考核目标
（一）长时记忆的类型
识记：（1）Tulving和Donaldson在《记忆的组织》一书中，依照所储存的信息类型，将长时记忆分为两种：情景记忆和语义记忆
（2）Paivio从信息编码的角度将长时记忆分为两个系统，即表象系统和言语系统
理解：（1）情景记忆和语义记忆
（2）表象系统和言语系统
（二）层次网络模型和激活扩散模型
识记：（1）层次网络模型是认知心理学中第一个语义记忆模型
（2）层次网络模型的核心是概念按逻辑的上下关系而组成网络
识记：（1）激活扩散模型以语义联系或语义相似性将概念组织起来
（2）散模型得到一些实验的支持，其中特别突出的是关于启动效应
理解：激活扩散模型
（1）模型的结构
（2）模型的加工过程
（3）模型的验证：启动效应
（4）散模型对层次网络模型的修正
（三）集理论模型和特征比较模型
识记：集理论模型是Meyer提出的
理解：集理论模型
（1）模型的内容
（2）谓语交叉模型
（3）模型的验证和评价
识记：特征比较模型的两阶段加工过程
第一阶段是提取该句的主语和谓语两个概念的特征，将两者的全部特征包扩定义性特征和特写性特征加以总体比较，并确定两者相似度。
第二阶段撇清主语和谓语两个特征的特异性特征，只对两者的所有定义性特征进行比较，如果两者匹配，就可判定为真，否则为伪。
理解：特征比较模型
（1）两类语义特征
（2）语义空间
（3）两阶段加工过程
应用：关于语义记忆模型研究方法的困难
（四）HAM ELINOP
识记：（1）HAM的基本的表征单元是将概念连起来的命题，而不是单个的概念本身
（2）HAM模型的操作过程为匹配过程
理解：HAM模型
（1）命题与联想
4阶段操作过程
上面的内容希望可以帮到有需要的自考生。如果还有不明白的自考生可以通过电话/微信：186-5011-2127 咨询了解更多详情，或搜索添加公众号【聚创教育】回复 “自考”领取相关真题资料。
